打腹稿时拟订的题目是：《坚实的双翼使她腾飞于拉美文学的晴空》，一写到纸上，又觉得太长，但搜索枯肠未能如愿，不得已便从“双翼”二字想到了唐人李义山的句子，只是把“无”换成了“有”。

方老师是西班牙语教授，其西语水平自不待言，但我还是要举些实例加以认证。她是1961年大学毕业后被国家选派为对外汉语师资而接受西语培训的，三年下来，几乎所有的人都走上了对外汉语教学的岗位，唯独她，却得到培训单位——当时的北京外语学院——的青睐，被破格留校做了西语教师，而且与别的留校学生不同，一开始就上讲台授课。这意味着，在专业水平上，与那些学了五年的学生比，她也堪称佼佼者。

方老师1982—1985年在哥伦比亚进修，进修的学校叫卡罗—奎尔博学院，这是一所高水平的语言文学方面既搞研究又搞教学的实体，在西班牙语国家，乃至世界上都享有很高声誉，学生大多是本国及其他西语国家的。进修期间，有一次是诗歌课笔试，在分析弗特里科·加西亚·洛尔卡的一首小诗，提到颜色的象征意义时，她在试卷上与拉蒙老师唱了反调。拉蒙老师在讲解时是这样分析的“在白色的夹竹桃这一结构中，白色是灾难的象征”，而方瑛认为在这儿解释成“纯洁”更贴切些。走出考场，她向同学们讲述了自己的观点，语气虽不乏自信，却也掩饰不住紧张的神情，因为这位教授是哥伦比亚的知名人士，在波哥大电视台每周有他一个“抚今思昔”的专题节目。他谈笑风生，说古论今，博得了广大观众的喝彩；在课堂上，他侃侃而谈，旁征博引，从没听说过有谁对他的观点持有异议。而今天唱反调的试卷，结果将会怎样呢？学友们在窃窃私议。可是出乎意料，这位教授竟然在她的试卷上写下“很有见地”四个字，并给打了最高分。

还有一件事也值得在此一提：在卡罗—奎尔博学院的另一次考试之后，系主任把她的一份考卷推荐给学报，学报计划来年发表。当方瑛把这一消息告诉学院副院长鲁易斯·弗洛雷斯时，这位最有权威的方言学家善意地提醒她：“那可不是件容易的事。我自己的一篇文章，从决定刊登到正式发表，还经历了三年的时间。”意即不可盲目乐观而要有充分的思想准备。谁知方瑛回国前夕，学报上便刊发此文，半年之后，又出了单行本。此文叫做《〈山雨欲来〉一书中形容词的运用》。

且不说方老师另外发表的十几篇汉西语言对比的论文，单从上述事实中，已不难看出方老师是一位精通西班牙语的高水平的专家学者。

从另一方面说，方老师在汉语、中文方面也有很深的造诣，这是由于她自幼受过良好的中文教育，是南京大学中文系优秀的毕业生。她用中文写了很多散文，且不说内容，单就语言说，就不但畅达简洁，而且清新隽永。这样的散文在崔乙主编的《世界青年剪影》、《当代世界女性》等书以及《芒种》等文艺杂志上都可读到。方老师的多数成果是用中文写成的，这些著述我虽然没有尽数拜读，但从一本专著两篇论文看，她在布局谋篇、遣词造句上，就不仅是准确、严密，而且是含蓄、传神了。

我认为，在中国语言文字和西班牙语言文字两方面扎实的功底，正是方老师坚实的两翼。唯此彩风才能翱翔于蓝天。

那么，彩风的身躯是什么呢？我觉得那是方老师在拉丁美洲文学方面的研究成果。

虽然方老师的教授岗位定在西班牙语上，但我觉得他最有价值的学术成果在拉美文学的研究上，她是名副其实的拉美文学专家。

卡罗—奎尔博学院颁发给方老师的文凭，经北京外国语大学的西语教授董燕生、岑楚兰鉴定，确为“拉美文学专家”的资格证书。

证书虽然严肃，更具权威性，却没有学术成果和客观评论来得生动、直观。方老师1994年出版的专著《略论拉丁美洲文学》、论文《起源时期拉美文学与欧洲文学的关系》和《十九世纪拉美文学与欧洲文学的关系》，都受到学术界的重视，专著得到好评，两篇论文被中国人民大学资料中心收录。

下面抄录一段蕙心对《略论拉丁美洲文学》的评论，供读者参看：

作者以翔实的资料立论，在占有大量资料的基础上提出观点，将文学史与作家作品融为一体，通过洲际文学多角度、多方位比较研究，把我们带进“在灿烂的玛雅和阿兹特克等四大文化的摇篮诞生，在融汇着人类文化的精髓中发生与发展，在血与火的斗争中‘爆炸’”的拉丁美洲文学领域中去……（见《语文学刊》1995年第3期

（摘自校报，1998年3月）